吉继禄

【摘要】随着新课程改革的发展，教学理念和教学方法也在不断创新。在此背景下，兴趣教学被引入高中历史教学，为教学注入了新的活力，有效提高了高中历史的教学效果。文章通过精心设计课堂导入，巧设历史知识疑问，充分利用趣味故事，重视历史教材插图，借助灵活的课堂辩论，深入探索高中历史兴趣教学的开展策略，以期更好提升历史教学水平。

【关键词】高中历史；兴趣教学；有效探索

美国教育家布鲁纳曾说：“学习的最好动力是对学习材料的兴趣。”意思是说只有让学生对学习产生兴趣，学生才会主动去参与学习，兴趣能够增强学生学习的内驱力。随着新课改的深入，高中历史教学应注重“生本”性，一切以学生为本，改变传统教学的教师填鸭式的讲授、学生被动接受的局面，利用多种方式增加课堂教学的趣味性，使高中历史课堂不再乏味、沉闷，学生会积极主动地参与历史学习，扭转很多高中生厌烦历史课的情况，让学生拥有较浓的学习兴趣。在实际教学中，高中历史教师应该积极创新教学手段，使其多元化，增加历史教学对学生的吸引力，让学生感受到学习历史的乐趣，真正爱上历史，进而有效提高历史教学的效率和效果。

一、精心设计导入，引导学生入境

德国著明教育家蒂斯多惠提出：“教学的艺术不在于传授本领，而是在于激励与唤醒学生。”一堂精彩异常的课，一定要从课堂导入环节开始。新课导入新颖、生动，于学生而言是一种享受，可以在最短的时间内让学生集中精力，仔细倾听教师的讲解，快速进入到一个真实生动的教学情境之中，激发学生学习历史的兴趣，对历史知识也会有更深的理解和掌握。……