符煜　黄晶

【摘要】在小学习作教学中，指导学生有感而发，随时、随地、随手把发生在日常生活中的对自己产生影响和留下印象的人、事、物、景，记录下来，以丰富学生的写作素材。应引导学生记述真实的体验，描述真人真事，抒发真情实感；应引导学生表达自我的感悟，不但让学生表述自我，用自己的话写，想怎么写就怎么写，而且让学生倾诉自我，原原本本地写，想写什么就写什么；应引导学生描写微小的生活，描写小人物、小事件、小场景；应引导学生描绘动人的细节，仔细观察，细致描写，表达细腻情感。这样，就能使学生自由、自在、自发地写生活随笔，喷涌出如泉的文思。

【关键词】生活随笔 习作教学

小学习作教学中，或有成人化倾向，抹杀学生纯真的童心；或有模式化倾向，束缚学生的个性自由；或有凝固化倾向，压抑学生的创造性。学生在习作中说的都是假话、大话、空话。

《义务教育语文课程标准（2011年版）》对写作教学指出：“应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。”小学习作教学应引导学生关注生活，指导学生随时、随地、随手把发生在日常生活中的对自己产生影响的人、事、物、景，记录下来，以丰富学生的写作素材。那么，如何引导学生自由、自在、自发地写生活随笔，使他们喷涌如泉的文思呢？

一、真——引导学生记述真实的体验

鲁迅先生说过：“唯有真实才有生命。”真实的事，真实的情，才能打动人。教学生写生活随笔，应引导学生真实地写，写真实的生活，抒写自己对生活的真实的体验，使文章具有一种真实的力量。……