王贇鹏

摘 要：进入21世纪以来，新课程改革在全国有条不紊地进行着。小学音乐作为新课改的重点，在培养学生的音乐乐感和音乐素养等方面发挥着极其重要的作用。小学作为学生学习音乐的启蒙性阶段，为学生初中、高中乃至大学的音乐学习奠定了坚实的基础。在新阶段，小学音乐新课程改革给音乐教学提出了新的要求，即发挥教师的主导作用，创新教学模式，引进“体验学习法”，提升学生的实践能力，从而促进有效教学。

关键词：小学音乐；体验学习；认识；实践

《小学音乐新课程论》中说到，在小学音乐课堂教学中，坚持贯彻“以教师为主导，学生为主体”的教学理念，不断提升自身专业素质，引进新型的教学理念，提升学生的实践水平，在音乐教学中培养学生的创新意识，合作本领，自主意识，真正使学生成为课堂的主人。在新课改的背景下，引进“体验学习法”尤为必要。所谓“体验学习”，即教师指导学生在实践中，通过反复练习、观察，逐渐掌握某些技能的学习过程。本文通过分析三种新型的体验教学模式，希望为新课改下的小学音乐有效教学提供借鉴。

一、组织小组合作“体验学习”

小组合作的教学模式一直被小学教学所倡导，但是并没有取得实质性的效果。在新课改下所倡导的小组合作是指在合作学习中融入体验学习，不断提升学生的音乐实践能力，促进有效学习。

例如，在讲小学音乐（人教版）《丰收欢乐而归》的时候，由于本课的教学目标是使学生感受这首民乐的音乐节奏，同时体会民乐的音乐速度所体现的不同情境，使学生在教师的指导下表现这些不同的音乐情境。……