邱志敏

【摘要】小学语文教材中，有许多丰富多彩的艺术形象，引人入胜的深邃意境 ， 凝练生动的优美词句，强烈感人的抒情色彩。作为语文教师，在教学中要让学生不断感受、体验这些以教材内容为本的审美内容及形式外，还要遵循学生审美的规律，由浅入深，由表及里，由体验到评判，培养学生的审美能力。这样，才能更好地在阅读教学中进行美的渗透，从而提高学生的审美意识与审美能力。下面，本人谈谈如何在语文教学中培养学生审美能力的一些认识。

【关键词】小学语文； 审美能力；培养

随着全球化进程的推进，信息技术的发展，全球人力、资本、信息等生产要素的加速流动、优化，人力资源和科学技术成为社会经济发展和全球竞争的重要资源。如今处在开放性极强、竞争极为激烈的21世纪，世界各国越来越多地关注到如何培养高质量并且适应当今社会需求的人才。于是，“核心素养”这一概念应运而生。

一、小学语文学生审美能力现状

在教学实践中，审美鉴赏力的培养通过美育实施得以实现，因此语文学科审美鉴赏力培养与语文学科审美教育高度相关。毋庸讳言，目前语文美育研究也存在一些问题，仍有待深入。第一，语文美育内容，特别是对教材美育内容的分类缺乏科学性，目前尚无有说服力的阐述。第二，语文美育对人的全面和谐发展，对人类文化心理结构构建的意义的论述几乎是空白。第三，语感培养与语文美育的关系也应该给予相应的研究。……