付颖寰+杨大伟+郭宏+侯传金+杨义+初婷婷

摘要：有机化学实验是轻工类院校理工科学生的必修基础课之一，其中涉及的许多基本操作是学生在毕业环节及从事相关工作时必备的能力。我校传统的有机化学实验教学模式存在着授课模式较单调、教学效率不高、考核方式不全面等问题，亟待改进。

关键词：有机化学实验；虚拟仿真；教学改革；教学模式

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）15-0271-02

一、前言

有机化学研究有机化合物结构、性质及它们之间的互相转化规律，是轻工类院校轻化、纺材、生物、食品专业学生必修的基础课程之一。有机化学实验是理论课教学的重要辅助环节，通过实验可以使学生学会基本的合成及分离实验操作，锻炼学生的动手能力，培养良好的实验习惯和严谨的科研作风，为将来从事相应专业的研发工作打下基础。我校的有机化学实验教学目前存在以下问题：学生对实验的重视程度不够，预习报告抄袭，预习的过程流于形式；课堂上教师的讲解较详细，但教学模式较单一，难以激发学生的兴趣，同时由于预习不够，学生一知半解，实验时照方抓药，不懂真正的原理；实验过程中出现错误较多，重新进行实验导致药品浪费；实验药品用量大，污染严重；某些实验对反应条件要求比较苛刻，无法顺利开展；一些先进的仪器设备无法应用到本科有机化学实验教学中。

基于以上有机化学实验中存在的问题，我们开展了一系列教学改革，如设计多媒体助学型有机化学实验预习课件、改革有机化学实验考核方式[1]、将有机化学合成实验的用量改为半微量和微量并进行系列化实验以减少环境污染和浪费[2]等。……