聂晨啸

摘要：高中阶段的语文学习涵盖方方面面的内容，如：文言文阅读、诗歌鉴赏、作文等。然而，文言文的阅读考核，占据历年考试中的重要地位，其难度较大，分值较多。笔者将通过本文，对高中文言文的阅读，提出“四步走”的解题方法，从而提高文言文的解题效率和质量。

关键词：高中文言文 阅读 解题法

近几年，随着我国教育体制的不断改革，高中语文占据高中学习阶段的重要位置。提高文言文的阅读和理解能力，能增强我們对古人语言及文字表达方式的理解，从而加强我们对古人文化的认知。然而，在文言文的阅读和考核中，由于我们对古今词、句意的对比理解不够，导致在文言文的学习和考试中，常常出现不理解的情况，影响了文言文阅读的整体质量。“四步走”是针对文言文的解题的困难，提出的相关方法，能在一定程度上提高阅读质量。

一、文言文阅读中的“四步走”的具体措施

第一步：结合作者的时代背景，正确理解文言文的思想情感

文言文作为古人记事抒情的文字载体，文章的具体内容和中心思想与作者的时代背景是密不可分的。作为一名高中生，我认为，在进行文言文阅读的时候，应全面掌握作者的背景，能在很大程度上提高我们对整篇文章的理解能力，提高解题质量。比如：《从军行》，作者王昌龄，集合文章内容，分析作者的思想情感。首先，通过了解作者王昌龄的时代背景，发现作者生处战乱时代。然而，结合作者这样一个时代背景联系到文中“烽火照西京，心中自不平”等语句的描述，可以对作者的思想情感进行准备的分析。……