顾培培

【摘 要】新一轮课程改革既是机遇，又是挑战，作为一名高中历史教师应勇于探索行之有效的教学模式，以新的教学理念引领课堂教学，为学生参与自主探究提供空间和机会，科学调整自己的教学手段，实现多向的、高效的师生互动，努力构建启东特色的高中历史高效课堂教学新模式。本文作者通过把握情感支点、合理创设教学情境和丰富教学内容三方面阐述了高中历史高效课堂教学新模式。

【关键词】情感支点；教学情境；教学内容；高中历史；高效课堂

不管是传统的教学模式，还是新课程改革形势下的教学措施，提高课堂教学效率是核心目标。作为一名高中历史教师应在轰轰烈烈的革新浪潮中认真研读新课程标准，坚持树立“以生为本”的教学新理念，鼓励、引导学生在情感上从应付了事到饶有兴趣，从厌学到肯学；在认知上，从蜻蜓点水到入木三分，从不会到会，稳步提高课堂教学效率，具体可以如此践行：

一、把握情感支点，激发学习兴趣

兴趣是最优秀的老师，但培养学生学习兴趣并不非一日之功，只有把握住学生的情感支点，才能激活学生的学习动机；而学习动机属于学生的内部需求，是直接推动学生参与自主探究活动的原动力。那么，如何把握学生的情感支点呢？

（一）找兴奋点，激活学生学习兴趣。高中历史内容烦躁，许多学生面对纵横几千年的中外历史，往往产生谈“史”色变的现象，长此以往，就难以确保学生四十五分钟内一直有旺盛的精力参与学习，“学困生”队伍将日益扩大。……