郇晓丰

【摘 要】教师要立足自身历史课堂，通过科学的方法，运用有效的手段，尝试在中学历史教学中，转变教学观念，挖掘学科的潜力，注重学生情感价值观念培养，关注学生创新实践能力的提升，促进学生核心素养的养成。

【关键词】历史课堂；核心素养；出发点；关键点；立足点；支撑点

核心素养研究的兴起和发展与时代发展、社会变革密切联系在一起， 已经成为顺应教育改革趋势，增强核心竞争力，提升人才培养质量的关键环节。2016年9月，北师大举行了中国学生发展核心素养研究成果发布会。对学生发展核心素养的内涵、表现、落实途径等做了详细阐释。中国学生发展核心素养，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为国家认同、国际理解等十八个基本要点。

如何培养和发展学生的核心素养呢？学生发展核心素养体系总框架以培养“全面发展的人”为核心核心素养，是知识、能力、态度或价值观等方面的融合，既包括问题解决、探究能力、批判性思维等“认知性素养”，又包括自我管理、组织能力、人际交往等“非认知性素养”。 历史核心素养是学生在接受历史教育过程中逐步形成的基本知识、关键能力和方法、情感态度和价值观等的综合表现，是学生在学习历史过程中所养成的相对稳定的、必备的、具有历史学科特征的思维品质和关键能力，是学生通过历史学习能够体现出的带有历史学科特性的品质，其培养离不开历史课堂，历史教学应该成为培养学生核心素养的重要途径。……