杨萌++原克波++孙丽萍++吕艳

摘要：基于项目驱动的团队协作式教学模式，在实施过程中以项目为主线、团队为主体、教师为引导、学生角色为执行单元，强调学生的主动参与、角色适应和团队协作，突出学生在团队中的角色区别，在实战中发挥出学生的特长，从而培养学生的创新意识、应用能力与团队协作精神。而课程考核评价体系改革是促进教学质量提升的重要保障。通过《功能性食品》课程的实践，探索出一套有利于创新人才培养的考核评价体系，有效地提高了教学质量。

关键词：项目驱动；团队协作；课程考核；评价体系

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）16-0111-02

课程考核体系的改革在指导教学改革和创新的过程中占据了重要的位置。建立和完善有效的课程考核体系将有助于教学效果的客观评价及高素质人才培养目标的有效实现，是提高高职院校内涵建设的重要内容，同时也是促进教学质量全面提升的重要保障[1]。传统以试卷为主要形式和内容的考核评价体系不利于学生个性、兴趣的培养，也不利于学生学习主动性、创新能力和职业素养的培养。

基于项目驱动的团队协作式教学模式是以项目为主线、团队为主体、教师为引导、学生角色为执行单元，强调学生的主动参与、角色适应和团队协作，突出学生在团队中的角色区别，在实战中发挥出学生的特长，从而培养学生的创新意识、应用能力与团队协作精神。因此，该教学模式的课程考核评价体系更加关注学生的学习成果及反馈，以促进学习、改良学习为目的。……