李文凤

摘要：语文课堂应该充满生命活力，才能有效地提高教学效率。要使语文课堂永葆生命活力，教师就要善于调动学生的情绪，走入学生的内心。这种调动贵在因情、因性、因势、因人而异，具有很强的生成性、随机性。只有这样，语文课堂才能散发出人性的光辉，奔腾着川流不息的生命洪流，学生也才能获得充分的心灵自由理解和运用祖国的语言文字，学好语文，用好语文。

关键词：生命；人性；智慧；激情；个性

“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”语文课堂应让学生有限的生命充满无限的生命活力，让学生鲜活的生命之花散发着迷人的芳香，最大限度地实现人的价值。

一、有生命的语文课堂应流淌着人性

新课程蕴涵着美好的人性，教师应当唤醒学生心灵的源泉和潜力，才能实现语文课堂教学的育人价值。每位学生都是灵动的，内心中往往蕴藏着美好人性的萌芽和火苗。教师的责任和义务就是在教学实践中不断地唤醒学生沉睡的人性，不断地培植学生柔弱的人性，点燃学生内心人性的火苗和求知的欲望，让学生内心逐渐强大，茁壮成长。

在《一夜的工作》教学中，在学习周总理审阅文件这一段时，一位教师是这样教学的：

师：同学们，周总理那样一丝不苟、全神贯注、极其认真地审阅的仅仅是这一份文件吗？

生：不是。

师：现在，就让我们一起走进这极其不简单的一夜吧。……