廖志彬

【摘要】中学体育作为培养学生拥有强健的体魄外，还能培养学生具备强大的抗压能力及适应社会的能力。按目前的体育教学经验及调查发现，我国的体育教学模式比较单一乏味，影响学生的学习兴趣及教学质量。本文主要对我国中学体育教学课程中存在的问题进行分析，并提出措施。

【关键词】体育教学 问题 措施

【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）08-0206-01

一、我国中学体育教学所存在的问题

中学体育教学课程的设置对提升学生的身体素质具有重要的促进作用。但在我国中学体育教学中依旧存在众多需改善的问题，无论从领导的教学理念，老师的教学模式及教学方式都需进行跨时代的教学革新以适应时代潮流。

（一）更新教学理念。

在应试教育的国情背景下，体育教学也跟紧时代要求，在我国的中学体育教学中，该教学课程的设计也以提升学生的升学标准为核心目标。一方面在对学生的升学有重大价值的教学课程进行和个性化设计，对没有升学要求的体育项目进行形式化教育，导致学生对体育教学的教学理念，体育精神的教学理解缺乏正确的认识。在对体育特长生的教学设计中，普遍存在忽视学生的文化成绩，将教学重点更多的放在专业课的教学上。故而，我国的体育教学与教学目标，体育精神的传承缺乏有效途径，轻视体育教学，忽略体育精神理解的教学现状普遍存在。

（二）陈旧的教学模式。

由于我国目前体育教学所存在的理论局限，导致在进行体育教学时，大多采用简单化、易操作的体育项目，但这种易操作的体育项目往往形式感较为陈旧，难以激发学生的学习兴趣。……