靳新廷

摘要：培养学生的数感有助于学生从枯燥的数学问题中找到学习数学的乐趣，把学习数学与个人的学习、生活密切联系起来，让学生深切体会数学与生产、生活息息相关，学好数学可以给大家提供更多方便，从而激发学生的学习兴趣。

关键词：数感；活动；体验

《义务教育数学课程标准（2011年版）》提出：“在数学课程中，应当注重发展学生的数感。”数感主要是指关于数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟。建立数感有助于学生理解现实生活中数的意义，理解或表述具体情境中的数量关系。数感是一种关于数字和量的直觉。这种直觉表现为主动、自觉地理解数和运用数，主动寻求事物发展的数量规律。这种直觉在人脑中不断扩展可以派生一种对数学问题的敏感。所以，培养学生的数感有助于学生从枯燥的数学问题中找到学习数学的乐趣，把学习数学与个人的学习、生活密切联系起来，让学生深切体会数学与我们的生产、生活息息相关，学好数学可以给我们提供更多方便，从而激发学生的学习兴趣。

瑞士儿童心理学家皮亚杰认为：“儿童学习的最根本途径应该是活动。”在平时教学中，通过创设问题情境，进行实际操作，开展丰富多彩的教学活动可以培养学生对数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟能力。

一、创设问题情境。在体验中感悟

在数学课堂教学中，让学生参与解决实际问题、设计解决实际问题的策略，把学生的数学学习与实践生活结合起来，把自己作为实践生活中解决实际问题的主体，从对问题的设计、改进和完善中感悟数量关系，构建新的认知结构，是“再創造”的过程，有利于培养学生的创新能力和实践意识。……