付艳

摘要：小学数学不仅仅能够帮助学生获得基本的数学知识与定理，更为重要的是还能够让学生从数学的严密性与逻辑性中汲取营养，改变单一的思维方式与态度，为以后的学习打好基础。本文将从小学教学生活情景化开展教学的角度出发，分析小学数学情景化教学开展的相关理论依据以及这一教学手段的优势与具体做法。

关键词：小学数学 生活情景化 教学开展

中图分类号：G623.5

在数学课程中很多内容都极为抽象，很多小学生一时间难以较快的理解领悟到，数学在他们眼中是十分枯燥且乏味的，而整个数学课堂的气氛也十分沉闷，学生的教学主体作用很难真正发挥出来。将小学教学内容以生活情景化的形式展现出来不仅能够让原本抽象的数学知识更加生动具体便于学生理解，还能够调动学生的学习积极性与主动性。因此，开展小学数学的生活情景化教学十分必要。

一、小学数学情景化教学开展的理论依据

进行小学数学情景化教学的开展与实践有丰富的相关理论依据作为支撑。首先，《小学数学新课程标准》中明确指出，数学教学需要从学生的实际生活经验与已有知识背景出发，教学只是为学生交流和学习创造一定的机会，教师需要引领学生进行自主探索并在这一过程中帮助学生获得和掌握基本的数学知识、技能、思想和方法。换句话说，小学生的知识背景欠缺，只能寻找现实生活与数学之间的联系，并由教师引领学生发生现实生活中的数学规律，让学生最终明确“数学就在身边，数学与生活息息相关”的认识，学生的学习兴趣才能被调动起来，学生的实际数学应用能力才能进一步发展。……