孙桂旦

内容摘要：外科医生Atul Gawande的《清单革命》引发了多领域的清单革命并产生了积极的效果。那么，Checklist在繁复的高中英语教学中能否也能起到很好的指导作用？本文结合教学实践介绍了适合高中英语教学的checklist--它首先确保我们得到了所有所需信息，继而帮助我们在教学时更加系统化，从而达到高效优质的课堂教学。

关键词：Checklist；高中英语教学

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一、信息爆炸背景下高中英语教学中存在的问题

在这个信息大爆炸的时代，人们很容易受到不相干信息的困扰。高中英语教学虽说不同于其他理科教学程序清晰，但却是最讲究应用实践的课程。教师在洪水般的信息中饱受煎熬，教育领域中的报告、信息和观点中的诸多优势有可能淹没了主要思想，特别是其中最关键的基本原则。教学者试图想把基于实践的研究广泛地应用到尽可能多的课堂中去，然而事与愿违。唯一的出路也是最想要解决的问题就是如何整合信息并保持专注？

二、Checklist——清单在高中英语教學中的指导运用。

Atul Gawande指出，随着时代的发展和科学技术的进步，知识已使我们不堪重负，而清单（checklist）为大脑建起一张“认知防护网”，弥补人类与生俱来的认知缺陷。

“法拉利的引擎，保时捷的刹车，宝马的悬吊系统，沃尔沃的车身……当然，有了这些并不意味着就有了一辆完美无缺的车。我们得到的只是一堆昂贵的垃圾。”（Atul Gawande，2009）。教育也是如此。有太多的专家，顾问，名师将N个有价值但又分散的信息肆意抛来。高中英语教师期望能把这些有价值的信息整合并为己用，但是经常没有足够的时间去思考、研究。