单松华

【关键词】 数学教学；作业；分层

【中图分类号】 G633.6

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017）

05—0082—01

所谓的分层作业，是指教师根据学生的实际设计不同难度的作业，然后让学生根据自己的能力选择适合自己的作业来完成。这不仅关乎到作业“质”的高低以及作业“量”的多少，更关乎到学生对自己能力的评估及其将来的持续化发展。下面，笔者结合教学实践，就分层作业谈谈自己的体会和看法。

1. 分层作业要体现人性化。教师一般布置的作业都是统一的题目、统一的量，而每个学生理解、应用等能力都有所不同，不是每一个学生都能达到教师对他们提出的要求，因而教师对学生的要求也应该有所区别。作业设置的真正出发点不应只考慮考试要考什么，更多的应该考虑学生本身的需要，他们能运用新知识完成什么，在他们的能力范畴内能解决什么，之后再决定应设置什么样的作业。

2.分层作业要展现个性化。在传统教学中，教师往往忽略学生的自主选择，总是不放心学生，生怕学生做不好。故而，教师会决定哪部分学生完成哪些作业。殊不知，这样时间一长，学生的积极性无法有效调动。其实，学生最了解自己的情况，而且他们自己选择的，才更有动力和信心去完成好。因此，作业设计要体现个性化，要允许学生自己选择适合自己的作业来完成。

3.分层作业要实现发展化。分层并不只是粗糙地把学生按智力、能力进行区分，如果这样理解就完全曲解了分层教学的实际意义。……