李倩

摘要：以往的初中英语教学中也使用了小组合作学习、小组探究学习等模式，但这些都是以固定的小组形式出现的，长期化、固定化的小组模式会让学生产生疲劳，易丧失新鲜感，很难提高学习兴趣。通过学习组建和运用MS-EEPO有效教育之后，发现EEPO有效教育中单元组正好可以解决教学中遇到的上述困惑与苦恼，给传统的教与学注入新的活力。

关键词：有效教育；单元组；教育理念；学习兴趣；合作学习

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）07-0127

现今初中课堂教学在教学理念、教学方式、师生关系等方面都发生了显著的变化，传统课程教学中存在的“繁、难、偏、旧”等弊端有了较大的改观，新一轮课程改革已经取得了阶段性的成就。但由于课程改革的异常复杂和其他各种因素的影响，怎样进一步提高初中课堂教学的有效性仍是当前基础教育课程改革必须研究和解决的一个重要而迫切的问题。未来祖国的建设者们应该是知识健全、思想活跃、具有团队合作精神的综合性人才团体。因此，在新课程改革中，探讨英语有效教学问题，培养素质教育下的学生就显得迫切与必要了。

一、教育理念的概述

“EEPO——有效教育”（Effective Education Participatory Organization）的含义是有效教育是通过组织和参与来实现的，简称MS-EEPPO。是由孟照彬教授创建，是一个集“学习方式——课型方式——备课方式——评价方式”等多维一体的理论和操作系统。其操作技术容易被教师普遍接受。它是在传统教学模式的基础上进行创新，符合新课改理念，强调课堂教学的宏观调控，师生、生生互动的实效性，讲究课堂资源的充分利用，注重学生个性张扬和团队合作精神的培养。……