汤建南

摘要：探究是问题分析、思考、互动、实践与解决的过程，探究模式能让学生体验学习过程，掌握方法、提升技能，高中数学教学需要重视探究模式的引入.本文从创设问题情境、引导互动交流、展开合作探究、实施总结反思这几个方面，探讨了妙引探究模式，优化高中数学课堂质量的实施策略.

关键词：高中数学；探究模式；课堂质量；实施策略

素质教育背景下，数学新课程标准提出，应该让学生在自主合作探究的学习模式中，展开问题的解决、思路的分析过程，以此促进学生掌握数学知识、方法与技能，并提升数学素养.探究式学习模式是现阶段教学关注的重点学习模式，它不仅践行了以生为本，促进了学生思维发散、合作互动、实践探究，还能让学生获得直接活动的经验，能有效培养学生成为社会需求的综合型人才.由此，需要重视“教学做合一”理念下探究模式的建构与实施，优化数学课堂质量.

一、创设问题情境，引出探究主题

学生的自主合作探究，是一种主动行为，它需要学生主观情感的激发.基于此，教师应该实施科学策略，激发学生主观能动性.创设恰当的问题情境，提升学生兴趣，引导学生自主参与到其中，即为较好的促进学生主动探究的基础.“学而不思则罔”，问题情境为学生参与探究学习提供了起因和动力，还能有效引出探究主题，让学生明确探究方向.可以通过实验、活动、多媒体、新旧知识矛盾等创设问题情境，引……