殷庆华

摘要：马克思主义哲学教学是我国高等学校非常重要的一门公共基础课，从教育部到各个高校都十分重视，但在实际教学工作中其问题却层出不穷，对其改革也从未停止，本文从该门课程教学内容以及教学方法改革两个方面进行了探讨，以其找到更有助于该门课程教学的方法和途径。

关键词：马克思主义哲学 教学改革 思考

一、课堂教学现状

（一）学生学习兴趣不浓

高职院校学生受多方面因素影响，其学习主动性较低，学习兴趣不浓，对课堂、教学内容、教师都或多或少带有一定的抵触心理，这与其成长经历不无关系，也属于较为正常的现象。但作为思想教育阵地的马克思主义哲学课堂，与其他课程相比，学生的学习兴趣更加低下，表现为上课睡觉、玩手机、聊天等等现象十分严重，且屡禁不止。

（二）教学内容呆板

由于马克思主义哲学教学内容主要为马克思原理，以及对原理的深入理解、分析，其教学内容具有一定的特殊性，早已经固定下来，且不能更改，这决定了该门课程内容几十年如一日，但在信息快速流通的今天看来，有些跟不上时代的发展，甚至有人也曾质疑过其内容是否过于陈旧。现代高职生作为微时代青年人，更容易接受短小精悍的微文化影响，而具有谆谆教导的较为固化的马克思主义反而越来越不具有吸引力。

（三）评价结果不尽如人意

马克思主义哲学的传统评价方式为期末总结式评价，多数是以试卷的形式开展的。……