李剑

摘要：“以人为本”是当代教育的目标，也是现在教师改变教育方式的方向，合理运用以人为本的理念可以提高学生的自制力、创造力；在以人为本的教学过程中教师与学生之间还可以增进彼此间的信任，增强小学生的沟通、交往能力。

关键词：以人为本；小学教育；概括；方式

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以人为本，是科学发展观的核心。是中国共产党人坚持全心全意为人民服务的党的根本宗旨。过去的发展观认为，发展就是经济的快速运行，就是国内生产总值（GDP）的高速增长，它忽视甚至损害人民群众的需要和利益。这种发展观“见物不见人”，其实质是一种“以物为本”的思想，它和以人为本所代表的是两种不同的发展观。提出的“以人为本、学校教育、学生为本”，使得教育理念有了最新的突破，在小学生的管理工作中“以人为本”的理念也是不可缺少的，这也需要小学教育者的努力。

一、以人为本理念的概括

1.以人为本的科学内涵

首先是“人”这个概念。“人”在哲学上，常常和两个东西相对，一个是神，一个是物，人是相对于神和物而言的。因此，提出以人为本，要么是相对于以神为本，要么是相对于以物为本。大致说来，西方早期的人本思想，主要是相对于神本思想，主张用人性反对神性，用人权反对神权，强调把人的价值放到首位。中国历史上的人本思想，主要是强调人贵于物，“天地万物，唯人为贵”；无论是西方还是中国，作为一种发展观，人本思想都主要是相对于物本思想而提出来的。……