严卫东

音乐教育是基础教育，而巴乌是我国民族管乐器之一，也是乐队中不可缺少的乐器之一。开展巴乌教学，在弘扬我国传统民族文化的同时，也提高了学生的音乐素养。

促进学生全面发展、整体提高是新时代素质教育提出的基本理念。巴乌教学中，应以学生为主体，以激发学习兴趣为切入点，着眼于学生音乐素养的提高为目标，注重学生潜力的挖掘。因此，音乐课堂要摒弃死记硬背、机械训练等枯燥无味的课堂模式，代之以主动参与、乐于探究、勤于动手和勇于创新的开放性课堂模式。本文结合笔者自己的学习经历以及在音乐的教学实践经验，对小学器乐巴乌的教学方式进行初步探讨，借此来适应当前教育改革的新形势，希望对有关人士有所帮助。

一、妙设游戏，培养敲击方法

活泼好玩是小学生性格的主要特点，对学习有兴趣，就积极好奇，主动参与；没兴趣就心灰意冷，提不起精神。因此，激发小学生学习的兴趣是学好课程的关键。巴乌教学中，教师要善于抓住学生的注意力，可以巧妙的增设游戏，寓教于乐，在乐器演奏、音乐欣赏中培養起对巴乌学习的兴趣。这对课程的开展有着重要意义。

在巴乌教学中，可以选择学生熟悉的旋律，吹奏几个简单的音调，让学生猜吹奏的音名或者把每个音调对应一个动作，通过对动作的编排，形成一个旋律。比如的do？mi？sol？这三个音分别代表挥舞左手，右手，合掌这三个动作，并且在游戏开始前设置奖罚制度，做错的学生自选其他一名同学帮助吹奏音调重新做一次，最后由教师吹奏这三个音，这样课程就不断在游戏中接力下去。……