王文

生活即教育思想是陶行知教育思想核心与精华，而生活教育理论的三大命题：“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”，更是从根本上改变了理论与实际相背离的旧的教学模式，具有浓厚的时代气息和创新精神。陶行知曾有过一个恰当的比喻，说明生活与教育的关系：“生活即教育”，教育极其广阔自由，如一只鸟放在林子里面；“教育即生活”将教育和生活关在学校大门里，如同一只鸟关在笼子里。如何创造一片“林子”让鸟儿自由飞翔？如何让我们的孩子恢复对数学的兴趣，如何使学生真正领悟到数学的内涵和它无处不在的魅力呢？需要我们每个小学数学老师从生活出发，从实际出发，变数学的小课堂为生活的大课堂。

一、“生活即教育”——寻找生活中的数学，让生活走进数学课堂

数学来源于生活，服务于生活。陶行知先生的生活教育思想告诉我们：生活就是教育的内容，为生活而教育，在生活中找教育。教育的对象是生活的，教育的环境是生活的，教育是为了生活服务，因此就要用生活的教育方式。

因此，在教学中，我们就要从精彩的生活中捕捉现实，感受精彩，创设生活化的情境，让孩子去留心观察。我们的立体可能是孩子非常了解的生活现象，也有可能是他们全然陌生的事或物，这就需要教师具有敏锐的感悟能力，寻找生活与数学的结合点，让学生不仅是在学教材，更是在感受生活、领悟生活，让生活成为学生的大教材。

我们……