贾国强+��

我曾经问过一些学生：“你们认为地理课、思想品德课好学吗？”他们给我的答案是：“不好学，记的内容太多，有很多知识不好理解要靠死记。”甚至很多被视为很优秀的学生，却把网吧视为快乐的天堂。学生能否快乐地学习，课堂教学形式很重要。课堂教学形式影响着学生的学习兴趣。

下面笔者以一节课为例，分析课堂教学生活化的重要性。

这节课上的是《高原湿地——三江源地区》。（听这个老师讲，当时不是讲公开课，也没有作充分地准备，怎么上，心里还是个未知数）

“这节课又要背地理知识点了。” 我听到有学生小声嘀咕，还有学生嘘声道：“我都不知道地理上到哪儿了。”还有的学生小声说“等老师安排吧”……各种议论灌进我和讲课老师的耳朵。怎么办？还采取像以往一样的上课方式上吗？我看他一动不动，眉头紧锁，好像为怎么上课而纠结。突然，老师说：“同学们，这节课我想带大家去旅游。”全体同学顿时瞪大了眼睛，以期待的目光注视着他。此时，教室里极其安静，不夸张地说，就是一根针掉到地上，也能听得到。从他们的眼神中，我能看出同学们对这节课充满了期待。老师以神秘的语气道出：“在自然界里，有这样一个神奇而美丽的地方。它对我国乃至全球的大气、水量的循环起着极其重要的作用；它肩负着为亚洲许多大江大河源源不断供水的历史重任；它养活了和正养活着千千万万个中国和亚洲人民，它的存在是人类的骄傲！现在就让我们一起走近它——”紧接着，他打开课件，从操作看得出他好像还未来得及欣赏本课课件。