韩盼盼

摘 要：小学生的特性是好玩、好模仿。在进行小学英语教学过程中，英语教师可以利用小学生的特性，对其施以故事教学法，通过丰富、有趣英语故事帮助学生培养学习兴趣，鼓励学生合作学习，激发学生的创造力，提升学习能力。

关键词：小学英语；故事教学；兴趣

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）11-0103-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.11.066

一、小学英语故事教学的误区

（一）英语故事选择不当

在小学英语教学过程中，大多数英语故事的选择是神话故事、寓言故事等的改编，目的是通过更简单的英语用语让学生了解故事。但是，改编版的英语故事无法给学生带来原版英语故事中原汁原味的效果，导致学生的英语语感不强。另外，尽管有些英语教师在教学过程中选择了原版英语故事，但他们忽略了学生的学习能力，对学生的英语程度把握不当，导致英语故事教学法对学生造成一定的负担，无法达到英语故事教学法的目的。

（二）“读”成为主要的教学形式

小学英语故事教学法是为了让学生在了解英语故事的基础上学习英语，通过英语故事的趣味性培养学生的学习兴趣。然而，有些英语教师对英语故事教学法的理解不够透彻。在英语教学过程中，有些英语教师倾向于照着书本读故事，无法正确认识读故事与讲故事的区别，忽略了对学生情感的激发，导致学生对英语故事产生厌倦。另外，有些英语教师更是直接将故事的录音播放给学生听，取代了讲故事的过程，这导致了学生在课堂上不专心，注意力不集中的現象，课堂气氛也因此变得死气沉沉。……