李雨雯

摘 要：3-6岁是幼儿语言发展的关键期，幼儿园教师在这个阶段要给予幼儿有效的帮助和引导，让幼儿有一个舒适、快乐的语言学习氛围，从而让幼儿语言获得最佳的发展效果。小班幼儿语言的发展与提高，应在语言教学活动中更多地给予引导与鼓励。在教育教学实践中，教师要运用有效的指导策略，引发幼儿言语表达的兴趣，激发幼儿想说的意愿，以使幼儿的语言在成长过程中得到充分的发展。

关键词：小班幼儿；语言发展；问题；对策

中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）11-0226-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.11.147

语言是人类思想交流和社会交往的工具，是思维的具体表现。小班阶段是幼儿语言发展的关键期，教师在这一阶段要想方设法提升幼儿的语言表达能力。

一、小班幼儿语言发展存在的问题

爱因斯坦说过：“一个人的智力发展和他形成概念的方法，在很大程度上是取决于语言的。”的确，研究表明，智力发展的第一个因子是语言能力，语言是进行思维、反映思想、表达情感、纪录思维成果的工具。幼儿通过语言了解万千世界，表达感知的结果，通过语言使直觉形象思维发展到抽象概括思维，认识自己不能直接感知的事物，并对事物进行概括、分类、综合、判断、推理，从而表达自己对事物的认识。但是在幼儿言语发展过程中由于各种原因会出现音准差、表达不完整、口吃等问题。

二、小班幼儿语言发展的指导策略

幼儿园是幼儿接触的第一个社会群体，幼儿教师的……