顾雪梅

【摘 要】音乐课是小学教育的重要组成部分，也是培养学生审美和陶冶情操的途径。其中音乐课堂教学效率体现教学质量的关键。以往灌输式课堂管理模式已无法满足新课程改革的发展需求，教师要在课堂上和学生有良好的合作互动，使教师内容能真正吸引学生。本文则从改革学校管理评价体、开展以学生为主体的教学活动及提高音乐教师素质教育能力等多个方面分析小学音乐课堂教学的人文化管理措施，望给予音乐教师提供教学参考。

【关键词】小学音乐 课堂教学 人文化管理 措施

【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）34-0209-02

新课程标准明确指出，要求音乐教师在课堂上和学生展开双向互动，师生共同发展。这也让部分教师感到困难，如果在课堂上让学生规规矩矩坐着听课，那么课堂教学就会十分沉闷和枯燥，如果在课堂上让学生释放天性，也会出现不易管理的问题。因此小学音乐教师在新音乐课程改革下要准确处理课堂中人文性和科学管理之间的关系，使所呈现的教学内容能真正吸引学生，提高课堂效率，从而满足课堂中教师和学生的需求。

1.改变学校管理体制和评价体制 提高课堂教学质量

素质教育推行实施的第一阶段即基础教育，在于通过教育让学生从幼童逐渐迈向“成人”的世界，然而在社会大环境趋势下，无论是学校教育还是家庭教育都迫切的想让学生成为可塑之才。当然想让学生快速成材的必然是忘记了管子说“十年之际，莫如树木；……