李敏

【摘要】高中英语在高考体系中居于重要地位，最新版的英语课程标准中对学生的阅读量提出了较为明确的要求，旨在通过学生阅读量的提升，促进学生英语素养的提高。高中教学中，英语教学任务量大，难度高，对教师与学生都提出了挑战。因此，需要教师采用丰富的教学手段，提升教学水平与学习效果。本文针对任务型教学法展开深入分析，对英语教学中存在的问题进行探讨，继而提出任务型教学法的优化措施。

【关键词】任务型教学法 高中英语 阅读教学

高中英语阅读需要破除三大障碍：语言的障碍、文化背景的障碍以及阅读技巧上的障碍。采用任务型阅读教学方式是对英语教学上的突破，需要教师利用其优势，提升学生英语阅读素养，促进学生运用英语的实际能力，实现学生的全面发展。任务型教学方式在我国高中教学中已应用多年，产生了很多问题，需要教师加以解决，以促进英语教学水平的提升。

一、任务型教学法在高中英语教学设计中的基本原则分析

1.任务链原则。在教学设计环节，教师需要充分以学生实际情况为前提，细致考察班级学生的英语学习层次，进行有针对性的教学设计。例如，任务型教学过程中，每个环节都应保持较高的联系性，并彼此为基础，此任务为下个任务做好铺垫，或是下一个任务是上一个任务的延伸与继续，充分保证课堂进行的连贯性与学生注意力的持续性。同时，每个任务都需要与教学目标相互联系，能够对学生的能力发展起到重要的支撑作用。因此，教学设计的科学、成功与否与教学质量的提升具有重要联系，尤其是英语课程本身难度大、任务重，需要采用多任务方式，充分激发学生的阅读兴趣，促进学生突破英语学习的障碍，继而提升英语素养。

2.实用性原则。在任务型阅读教学活动中，英语教师应充分立足于现实，采取接地气的任务形式，避免超出学生的理解范围，以不利于英语课堂氛围的积极性营造。由于学生的英语水平有限，在教学设计环节中，需要尊重学生想法，积极寻求学生对于英语阅读的意见，收集学生对于阅读教学的期待与存在的困惑，进而真正做到教学活动为学生设计、为学生创新，大胆尝试新教学方式，实现与学生之间的互动与交流，从而达到相应的教学目标，实现学生对英语学习的认同，促进学生在英语阅读量以及阅读水平的提升。因此，在任务型阅读教学中，教师应切实以课文内容为基础，以当今时事或与学生生活息息相关的事件为实例，切实做好任务的设计与安排。

3.趣味性原则。英语作为一种外语，在我国缺乏语言使用环境与文化背景，同时作为一种实用性工具，需要日常的练习与积累达到一定程度后才能學以致用。因此，需要学习者付出较大的心血。在高中学习中，学习任务重、难度普遍较大，需要学生在有限时间内，充分提升学习效果。在阅读教学活动中，教师需要采用丰富的教学手段，不断提升英语教学的吸引力，充分激发学生的学习动机，使学生能够主动参与到学习活动中。教师在任务型教学设计中应坚持趣味性原则，切实提升阅读教学的感染力，促进自身教学水平的提升。

二、任务型英语阅读教学法策略分析

1.精心设计教学环节，激发学生阅读兴趣。在教学活动开始之前，教师采取适宜、幽默的方式进行暖场，从而使学生尽快进入到学习状态，保证任务型教学活动的开展。同时，采用适宜的方法导入任务，例如采用新的单词、句型等方式，正是开展教学活动。

2.依据课文内容及教学进度，适宜布置学生课堂任务。任务型阅读教学法通过从学生实际出发，充分以学生的认知特点以及学习规律，以激发学生潜力为手段，使学生能够积极围绕着任务开展学习，从而将所学内容充分运用到实际学习中去，从而在课堂上就能够有效提升自身运用语言的能力与英语素养。

3.合理设置课后任务，巩固课堂学习效果。任务型阅读教学模式的实行在充分注重课上教学的同时，更加关注课下，通过合理设置课下作业，有效巩固与提升课堂学习效果。在课堂的最后阶段，要求班级中各英语小组向全班同学展示任务的相关成果，采取自评与教师评价等方式，使学生获得英语知识与技能。在课下作业的设置中，教师依据学生在课堂上的掌握程度以及掌握效果，合理设置与学生掌握程度相适应的课下作业。任务型阅读教学法在下课之后，教师需要采取各种方式，收集学生对课堂内容的反馈信息，及时修正教学活动中存在的不足之处，不断积累经验，保证教学活动的有效成果能够得到进一步利用。另外，教师也应积极鼓励学生加强自我反思与总结，不断提升听课效率，切实提升教学与学习双重效果。

三、结束语

阅读型英语教学效果需要教师充分尊重学生的主体地位，利用当前的教学设施，采用丰富的教学手段，以任务教学法为主，切实增强学生的学习兴趣，提升学生的语文素养。在实际的教学过程中，教师通过教学氛围的有效处理，引导学生情感，提升学生学习积极性，通过任务之间的巧妙连接，实现教学效率的提升与教学成果的实现。同时，教师还需要充分认识到，当前学生的阅读成果不仅仅在于课上达成，更多的来源于课下，要求教师在有限的时间内，有效提升学生的阅读能力，为学生的阅读量积累打下基础。

参考文献：

[1]陈香.任务型教学法在高中英语阅读教学中的应用[J].校园英语（上旬），2015，（5）：155-155.

[2]曹丽媛.新课改背景下任务型教学法在牛津高中英语阅读中的应用[J].中国科教创新导刊，2008，（31）：98.