魏爱晶

【摘要】随着高职英语课程改革的深入，课堂活动越来越受到职业院校英语教师的关注与重视。这既给当前的高职英语教学提供了机遇，又提出了挑战，改变目前的课堂教学现状已经愈发刻不容缓。如何设计有效的英语课堂活动，提高学生使用语言和运用语言的能力，形成了乐学的学习模式，是本文探讨的主要话题。

【关键词】高职英语 课堂 有效性

根据《高职高专教育英语课程教学基本要求》的规定，高职英语教学强调“打好语言基础和培养语言应用能力并重”，力求为我国培养技术、生产、管理、服务等领域的高等应用性专门人才。近些年来，虽然职业教育发展越发蓬勃，但是高职院校学生的英语应用能力却每况愈下。大部分的高职英语课堂教师授课没激情，学生听课没动力，课堂活动中处于教师强制执行和学生被动接纳的地位，对于这些普遍存在的问题，教育界也日趋关注。基于上述这些问题，能否设计科学合理、有效的课堂教学活动就成了解决这些问题的关键和基石。

一、高职英语课堂活动有效性分析

1.学生现状分析。高职学生入学的英语成绩普遍不高，在日常的教学过程中，教师明显感受到学生基础薄弱。并且，由于高职学生生源复杂，因此他们个体之间在英语的听、说、读、写、译方面也存在巨大差异。但是对于90后的他们而言，学生们的思维灵活，多变性较强，喜欢探索和发现，兴趣相对比较广泛，具有开放性的思维特点；……