胡晓红��

摘要：英语课程学习的评价标准，除了让学生掌握语言知识，形成语言技能，明确学习策略，了解英语语言文化，还要形成自觉学习的良好态度与习惯。本人从心理学角度就自身掌握的态度形成的基本过程及其不同过程的特点来研究学习态度与英语学习成效的关系。

关键词：态度形成；英语学习；心理学

中图分类号：G633.4文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）03-095-1

培养学生综合语言运用能力是英语课程的目标。语言知识、语言技能、学习策略、情感态度和文化意识是英语课程目标的五大组成部分。态度的价值取向与学习兴趣、动机一样，都是学习者动力因素的重要组成部分。也就是说英语课程学习的评价标准，除了让学生掌握语言知识，形成语言技能，明确学习策略，了解英语语言文化，还要形成自觉学习的良好态度与习惯。

一、理解学生正确引导，使学生“屈服”地服从并认识到正确的英语学习态度

所谓服从是指在外部行动上与外部要求一致，但内心则尚未与其一致。现在的孩子都是家里的掌上明珠、心头肉。虽然他们在不断地接受教育，可是内心深处还很懵懂，对于学习的真谛还是不明朗的。他们并不知道学习的目的是什么。在这种茫然的真空状态中，他们中很多人无法出自于真心地去学习的。作为教师首先必须换位思考，了解学生心中所想。在学生内心尚未赞同的情况下给予一定程度的外部压力，使之服从老师好好学习。这种服从的心理基础是所谓的某种“安全需要”。……