王楠?田颖红

〔关键词〕 小学生；性别角色；健康教育；家校合作

儿童时期，家长和教师都应该通过游戏帮助学生树立正确的性别观念，既要注意因性施教，又要注意不能因性有别，要多开展男女生合作的游戏，鼓励学生跨性别交流。北京第二实验小学在北京市健康教育课题组指导下，将研究主题定为“家校合作促进小学生性别角色形成的研究”，请家长走进学校，和教师、学生一起分享交流，充分尊重家长参与学校教育的权利，让家长成为“局内人”，消除了学校与家庭在教育思想和观念上的分歧，加强了家校共育意识。

一、研究过程

（一）注重前测

研究前，对1～6年级学生及学生家长进行了调查和测试，了解了家长和学生的需求，明确了家长可以接受的程度和学生已有认知情况，确定了1～6年级的教学目标，其中包括家长与教师、学生一起参与教育的方式。

（二）全面研究

1～6年级核心研究小组教师打磨教学方案、活动方案并开展研究课，征求改进建议。家长走进课堂，但不只是听课，而是和孩子一样成为课堂的主体，敢说、想说，参与互动，发挥应有的教育作用。

（三）注重后测

收集家长、学生、教师三方反馈情况，完善教学方案、活动方案，确定完整的校本教材，形成课录集。

（四）重视培训

积极参加课题组组织的各级培训，并且在回到学校后组织课题组教师进行校本培训，通过微信群，大家及时交流学习心得。

二、研究效果

学生认为，和家长一起在健康教育课堂学习，不但对自己，而且对家长都有所帮助。……