吕梅

摘 要：当下小学数学课堂教学由于引入过多热闹而喧哗的活动，导致学生的学习流于形式，少于思考和缺乏挖掘。对此，教师应积极学习优秀教师的教学方法，从简洁的教学情境、简朴的教学方法、真诚的教学评价三个方面入手，来让数学课堂返璞归真，朴实而精彩。

关键词：小学数学；课堂教学；朴实；精彩

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）04-0071-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.04.044

在新课改理念的背景下，课堂教学活动的五彩纷呈已成为体现小学数学课程改革的主要形式之一。然而，这些活动的背后，却显露出不少的牵强和浮华。教师虽导演了让学生高举小手，争先恐后的热闹氛围，却很少会让学生留下心动的记忆和思考。究其原因，许多课堂活动的设计仅为活跃气氛而设计，缺少对教材和学生的深刻挖掘，没有真正触及到学生的思维和情感。数学的真谛在于简而美，如何才能将朴实的思想贯穿于课堂教学活动，利用朴实的素材、朴实的流程、朴实的课件、朴实的语言演绎一堂堂让人赏心悦目的高效课堂，让数学课堂返璞归真，朴实而精彩呢？下面，笔者对此谈几点自己粗浅的认识。

一、教学情境简洁明了

我们不可否认，在数学教学中，好的情境创设可以激发学生的兴趣、焕发学生的思维，但如果牵强、盲目地应用教材教学情境有时效果会适得其反。因此，要想做到“以人为本”创造性地使用教材，创设数学教学情境应建立在学生熟悉的基础上，激发个体的认识，让学生尽快地投入学习活动。……