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摘 要：针对人体寄生虫学实验教学的传统方式存在教师讲解耗时过多、学生动手操作时间过少以及不能满足不同水平学生需要等问题，开展建立在微课基础上的翻转课堂的实验教学研究，实验结果显示，这种教学模式能更好地激发学生学习的主动性，提高学生的实践能力和操作技能。

关键词：微课；翻转课堂；人体寄生虫学；实验教学

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）04-0012-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.04.005

实验教学是人体寄生虫学教学中重要的组成部分，其目标指向主要包括两方面，一是使学生加深对课堂所学理论知识的理解；二是培养学生采用科学的方法来研究处理实际问题的能力， 培养学生的实践能力和创新意识， 提高学生的综合素质。学生通过操作仪器设备获取数据、完成实验报告是实验课教学的主要环节，也是完成实验教学目标的主要手段。但是学生的操作必须建立在学生已经明确实验原理、实验方法和实验步骤等等信息的基础之上的。在传统教学中，这些信息的获取，一般是学生课前预习实验指导书，然后教师花费较多的时间进行讲解、求教。这种教学模式的后果，首先，由于没有得到有效引导，学生预习没有针对性，就是完成从头到尾阅读一遍的过程，效果不理想。其次，实验操作前，教师讲解耗费的时间过多，留给学生动手实践的时间减少，影响实验效果。再者，学生的知识基础、学习能力各不相同，这种简单统一的教学方式不能满足不同学生的需要。……