邱金华

【摘要】本文分析了语文教学智慧的几个特点，探讨了修炼自己语文教学智慧的途径，也探讨了其在语文课堂中的实施。本文对于提升语文教师教学智慧有一定的启发和指导作用。

【关键词】语文教学智慧；特点；修炼途径；课堂实施

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

智慧，是每个人都追求的一种人生境界。智慧不等同于知识，也不等同于技能，它不是通过学习或者训练就能够轻易获得的。它是一种人生态度，是一种可遇不可求的生命状态，是一种不需要刻意追求的“当机立断”的把握当下的手段。有数据表明，在课堂上，每隔一分钟，教师就要做出一个决定。这些决定，其实都反映出教师的教学智慧，是教师不需要刻意思考就马上决定下来的。因此，课堂需要有教学智慧，才能让课堂充满欢声笑语，才能游刃有余的应对各种突发事件，才能让课堂持续的生成新的亮点。

一、语文教学智慧及其特点

语文教学智慧是指语文课堂教学中生成的教学机智。由于语文教学和人文精神、情感体验联系比较紧密，因此，语文课堂相对于其他学科更容易产生智慧的火花。语文课的教学智慧的特点体现在以下方面：

（一）幽默感

语文教学注重语言的生动形象，讲究表达的多元化，特别是要通过有创意的语言表达出教师的幽默感，通过潜移默化来感染学生。我们知道，说笑话、讲故事可以吸引学生的注意力，让课堂充满欢声笑语，但更为难得的是通过教学智慧幽默含蓄的批评学生，帮助其形成正确的学习习惯。……