吴芳

摘 要：教师在教学中不仅要根据所学内容设置问题，环环相扣、层层递进提问和解答，还要了解学生的年龄特点、心理需求，制定合理的学习目标

关键词：体育教学；发挥；改变；培养

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2017）03B-0117-02

新課标实施以来，我们在体育教学过程中不断进行摸索、总结和反思。虽然取得了一些成绩，但对照新的课程标准，又感觉做得不够。如今有些体育课堂教学华而不实，实效性不强，导致学生不喜欢体育课，与新课程标准要求背道而驰。体育教学要以“健康第一”为指导思想，以身体练习为载体，以激发学生兴趣为出发点，以培养学生终身体育锻炼和保持健康的生活理念为归宿，在培养学生人际交往与合作精神的同时还要注重创新能力的培养。因此，我认为把课堂还给学生，必须以体育课堂为体育教学、教研的主阵地，以“三段式”教学模式内涵为载体，紧抓以下“六点”， 向四十分钟要质量，提高体育教学的实效性。

一、发挥体育学科优势，寻找“着手点”

体育学科对学生的创新精神与能力的培养有学科优势，还有广阔的空间。因此，我们应借助体育学科的优势，在学习知识和掌握技能的同时，发挥体育的育人、情感渗透、审美情趣等功能，不断更新观念，引入新的教学理念和方法；充分发挥教师主导、学生主体作用，构建民主、和谐的学习氛围，调动学生学习的积极性，使他们的思维方式由原来的被动思维变为主动的创造性思维。……