何耀水

【摘 要】对于小学阶段的数学教学而言，教师要重视提问的艺术性。通过有技巧有方法的数学提问，激发学生的学习兴趣，促进学生数学逻辑思维能力的提升，全面提升小学数学课堂教学的效率。本文结合笔者自身的小学数学教学实践经验，结合各种现实的案例教學，阐述在小学数学教学中提问教学的艺术性对策。

【关键词】小学数学；提问教学；艺术性

对于绝大部分教师而言，提问已经成为课堂教学必备的教学形式之一。只是在实际的课堂教学中，很多教师的教学是灌输大于提问和互动，所以使得整个课堂教学死气沉沉。如何改变这样的课堂教学现状，激发学生的学习兴趣？笔者认为：教师在课堂教学的过程中，应当重视提问教学的有效性和艺术性，通过这种高质量的课堂提问，促进课堂教学的改革和创新。在小学数学的教学中，提问也应当成为教师教学的重要组成部分，只有提问当能促进互动，而只有互动，方能实现良好的教学效果。基于此，笔者结合自身的小学数学教学实践经验，分析在课堂教学中提问的艺术性对策。

一、当前小学数学课堂提问存在的问题

当前，在小学数学的教学中，教师的提问教学不同程度地存在各种问题：首先，很多教师的课堂教学不重视提问，而是重视知识的灌输和传授，这种知识灌输式的教学模式，不利于促进小学数学课堂教学效率的提升；其次，在课堂教学提问的过程中，很多教师的提问教学缺乏艺术性，部分问题简直是毫无意义，对于学生数学逻辑思维的提升没有起到任何的帮助作用。……