苏红霞

[摘 要]在课堂教学中，教师为学生营造一个良好的学习氛围，保证教学流程设计的完整性，科学地设计课后作业的内容，使教学内容与生活紧密联系在一起，能够实现融入生活和走进生活的英语教学指导需求。因此，教师要让学生在良好的语言环境下学习，鼓励学生树立实践应用的能力培养意识。

[关键词]走进生活；融入生活；教学；新思考

[中图分类号] G623.31 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）09-0051-01

教师要重视外语教学工作的质量和效率提升需求，应当从最基础的教学方式改革做起。针对生活化的英语教学方式展开研究和分析，希望能够实现教师对英语教学工作质量提升的目标，在满足实际教学需求的同时，培养学生的应用能力，能够让学生在掌握英语思维的基础上，进行深入的学习和探索，促进学生对英语知识的掌握熟练程度。

一、营造生活化英语学习氛围

要想培养学生的英语学习能力，首先需要教师为学生营造一个英语生活化的学习氛围，建立一个良好的英语学习环境，对于实际的英语教学工作具有重要的意义和价值，也能够让学生在实际的学习生活中激发自己的学习欲望，为了达成沟通和交流的目标而努力学习。例如，在人教版英语教材三年级上册关于Unit1《Hello》和《Look at me》的教学内容中，涉及初次见面时问候语的学习内容，教师让学生学习“Hello！Im...”“Nice to meet you”和“Nice to meet you，too.”的问候句式，还可以进行自我介绍，如“My name is ...”等，构建良好的英语生活化学习环境。在日常的学习和生活中，教师可以多用英语与学生交流日常生活的事情，以提问的方式锻炼学生实际的英语听力和表达能力。……