谈俊

[摘 要]批注式阅读是一种可以提升学生阅读能力的有效学习方式。因此，教师要让学生养成批注式阅读的习惯，通过感悟式批注、赏析式批注、评价式批注使阅读教学绽放精彩。

[关键词]阅读教学；批注式阅读；感悟式；赏析式；评价式

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）07-0049-01

批注式閱读就是指学生在自主阅读的过程中，根据自己对文章的语言、内容、写法、语句、片段等的分析，用简单的线条、文字对课文进行批注的一种阅读方法。在课堂教学中，由于批注式阅读自身的性质特点，它对于提高学生的自主阅读能力，深化阅读教学有着明显的推动作用。因此，教师要给学生留足批注式阅读的时间，让批注式阅读在课堂中绽放精彩。

一、感悟式批注

不同的学生对课文有不同的理解感悟，这些感悟是学生把握课文内容的第一手资料，它对教师准确把握学生的学习起点，以及深化阅读教学有着明显的促进作用。因此，课堂教学中，教师要根据学生阅读的情况，及时把自己的理解感悟批注出来，为优化阅读教学奠定基础。

例如，在教学苏教版语文《爱如茉莉》一课时，课文主要通过对母亲住院，父母亲之间是如何互相关心这件事的描写，来使学生明白“如茉莉一般的爱才是值得人们回味的爱，才是无痕的爱，是心有灵犀的爱”。为了使学生通过阅读对这种默默无闻的爱有更深层次的认识，笔者在教学时主要采取了感悟式批注的阅读方法。在教师的鼓励下，有学生在“映儿……不然他会吃不下去的”旁边写道：“我从这句话中感悟到了妈妈对爸爸非常了解，从字里行间感受到爸爸妈妈之间的爱很深！