桂佳

[摘 要] 高中数学教学要想有效，其教学过程就必须符合学生的认知规律. 借用植物绿色生长的意蕴来描述高中数学课堂，会发现打造绿色课堂是数学教师的必然追求. 绿色课堂的打造以教师的绿色思想为基础，以学生的绿色学习为体现，这样才能让数学课堂呈现出真正的绿色生态.

[关键词] 高中数学；绿色课堂；实践反思

在有效教学的环境之下，通过什么样的途径将课堂变得真正有效，将学生的学习变得真正有效，是有效教学从理念走向实践的重要思考维度. 笔者以为，所谓有效，应当是指学生的学习过程有效，那什么样的学习才是有效的呢？这可能是一个仁者见仁、智者见智的问题，但有一点是肯定的，即将教师教学研究的视角放到学生的学习过程上时，一定可以寻找到有效教学的视角. 如果将学生的学习过程比作植物的生长，那植物生长的最终表现是翠艳欲滴、果实丰硕. 借助于这样的一个比喻，课堂就应当呈现出一种绿色生态，于是绿色课堂也就成为描述有效学习过程的重要隐喻. 基于这样的思考，笔者在高中数学教学中致力于打造绿色课堂，积累了一些实践经验，也获得了许多有价值的思考. 现将自己的实践与反思写出来，与高中数学教学同行分享，同时希望得到专家同行的批评指正.

■数学教师教学思想之绿色

要打造绿色的课堂，首先教师要有绿色的思想，这是笔者在长时间实践之后得出的……