吴燕

【关键词】 语文教学；作业设计；形式

【中图分类号】 G633.3

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017）

01—0088—01

新课程标准的实施对我们教学的各个方面提出了新的要求。构建与新课程理念相适应的作业，是促进学生学习方式变革的一个重要方面。作业设计，是教学工作中的基本环节，是实施素质教育、进行课程改革的重要载体，也是促使学生认知、能力、情感全面协调发展的重要途径。

符合新课程理念的作业，能引导学生关注生活，积极地学，灵活地学，有助于培养学生的综合能力。如果作业形式单一枯燥，读写训练量大，容易使学生产生厌倦感，就不能有效全面地发展学生的能力。教学中，教师要善于捕捉时机，设计灵活多样的充满個性色彩的作业内容。作业因其性质的特殊、涉及的知识层面的多样、问题来源的不一，可分为不同的作业类型。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

一、作品型作业

把作业转化为作品创作、展示的形式，有利于调动学生的积极性，使学生获得成功感，也有益于培养学生创新意识和审美情趣。

1.诗、文配画。根据古诗词或课文的情景、意境配以图画。初中语文教学中马致远的《秋思》、王维的《使至塞上》、陶渊明的《桃花源记》等都是一些“诗中有画，画中有诗”的佳作。教学时，可根据学生的实际情况创新性布置作业，根据对诗的内容的理解用一幅画来完成作业，既能激发学生的兴趣，又能提高学生学习古诗的积极性，更能增加作业的趣味性。……