赵芳

【关键词】 课堂教学；学生；情感；激发

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017）01—0090—01

情感对激发学生学习兴趣，发展学生智力等方面有着极其重要的作用。赞科夫说过：“教学法一旦触及学生的情感和意志领域，触及到学生的情神需要，就会发挥高效作用。”教学是师生双方的共同活动，而且包含着人与人的情感交流，情感使教学具有感染力，撞击学生的心灵，只有学生被浓厚的情感渗透产生强烈的情绪活动时，才能受到熏陶感染，形成一种内在的情神力量，产生积极的学习动因，从而取得良好的教学效果。那么，在课堂教学中，怎样激发学生的情感，优化课堂教学呢？

一、先入为主，创设情境

在上每一篇课文之前教师都不能拖泥带水，讲一些无关紧要的又跟课文无关的东西，这样会大大消磨学生对这篇课文的好奇心。好奇心没了，他们要学习的欲望与热情就会随之消退。为此，教师要在讲解课文前，先利用一些先进的教学工具，比如多媒体、模型、幻灯片、录音资料等等，给学生创设一种生动感人的情境，让学生的注意力一下子被吸引过来，使他们为即将要学习的课文而有所牵动，产生共鸣，这样才能带领他们快速进入课文的情感世界，调动他们学习的热情。如，在教授朱自清的《春》时，教师可以先放一段关于春天的影像资料，让学生被春天万物复苏、桃红李白、花坞春晓的景色所吸引，或者教师也可以放一段关于春天的轻柔欢快的曲子，让学生通过听觉感受春天的气息。……