李明珠

摘 要：针对基因工程课程的特点，以改革当前传统的课堂讲授式教学模式作为突破口，在教学中运用翻转课堂教学模式进行授课，以学生为主体，提高学生分析、解决问题的能力及语言表述能力，以达到更好地教学效果，实现教学相长，培养高素质应用型人才。

关键词：基因工程 翻转课堂 应用研究

中图分类号：G6 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）01（c）-0184-02

基因工程在医学院校课程建设中具有很重要的意义，对医学专业学生视野的拓展、专业知识的完善及以后的学习、科研都大有裨益。我们教研室教师在多年教学工作中积累了丰富的教学经验。我们一直在努力探索，希望能够制定一套完整的符合中医药院校特点的基因工程教学方法，能以学生为主体，提高学生的自学能力、创新能力、思辨能力，为培养高水平中医药专业人才奠定良好的基础。笔者在基因工程教学中引入翻转课堂教学模式，收到较满意的效果。

1 基因工程教学的现状与问题

基因工程是在分子生物学和分子遗传学综合发展基础上于本世纪70年代诞生的一门崭新的生物技术科学，是一门新兴的生命科学的前沿学科。基因工程技术为基因的结构和功能的研究提供了有力的手段，基因工程是生物工程的一个重要分支。基因工程具有较强的专业性，教学内容抽象难懂，理论知识及实验技术更新较快。传统的教学模式，难以引起学生的学习兴趣，越来越暴露出教学质量与效率低下的不足，不利于培养学生的能力及创造性思维，不利于人材培养。……