邓志武

摘 要：随着新课程改革的逐步深入，一种具有较好收效的教学方法——学案导学应运而生。经过走在教学实践探索前沿的在职教师的努力实践探索，这种教学方法已经初步走进师生教学活动中。笔者将在本文中，分析学案导学的科学性、先进性，并针对高中历史学科在教学活动中运用学案导学模式的策略加以探讨，同时指出学案设计的诸多问题并给予分析性意见。

关键词：学案导学 高中历史 教学应用

在高中历史教学应用学案导学，无疑是向高中历史教学要效率的一种有效途径。学案导学作为一种适应于新课程改革的教学模式，能够有效地激发学生学习兴趣，调动学生历史学习的主观能动性和探索欲望。

一、学案导学概念解析

学案是相对教案而来的一个概念。所谓学案，是指学生学习的基本方案。其中包括学习的过程，所需借助的工具，学习的知识内容、结构以及学生学习过程中能力的提升。导学，是针对教师角色而言。导学确立了教师的主导地位，学案突出了学生学习的主体地位。学案导学是新课程改革的落实，是学生和教师脱离传统教学模式中所处角色的尝试。学案导学是学生依据学案展开自主学习，教师以导学为形式主导学生学习的一整套教学模式。

二、高中历史教学中应用学案导学的策略

1.高中历史学案导学应用应立足于全局策略

所谓学案导学的全局策略，就是教师在设计具体学案时，应立足于整学期的教学进度与进程。……