千颖

摘 要：写话能力是汉语素养的综合体现。提高学生的写话能力，是小学汉语课程的一个重要目标。在写话教学中，恰当地运用多媒体，不仅可以创设写话情境，激发学生的写话热情，而且可以弥补学生认识与实际生活的差距，使学生在短时间内对某些事物有较详细的了解，从而丰富学生的写话素材，拓展思维空间，使写话课变得生动活泼。

关键词：多媒体 写话 观察 清静 想象 指导

写话是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写话能力是汉语素养的综合体现。提高学生的写话能力，是小学汉语课程的一个重要的目标。随着录音、录像、投影、幻灯等电教手段已广泛进入课堂，在写话教学中，恰当地运用多媒体，不仅可以创设写话情境，激发学生的写话热情，而且可以弥补学生认识与实际生活的差距，使学生在短时间内对某些事物有较详细的了解，从而丰富学生的写话素材，拓展思维空间，使写话课变得生动活泼。那么，在写话教学中怎样适时运用多媒体，提高学生的写话能力呢？我在多年的教学实践中，做了许多尝试。

一、运用多媒体，巧妙创设写话情境

写话能力是由多种因素构成的综合能力，要想提高不是轻而易举的事，因而学生容易产生畏难情绪，如果我们在写话训练中能够根据题材的特点，选择相应的媒体来渲染气氛，把学生带进写话的美妙景象中，使之“心有所动，情有所感”，则必然会思维活跃，想象丰富，文章自然写得好。……