王根荣

【摘要】数学实验重在实验论证，从一定程度上看，数学实验更重视过程。在多媒体教学大行其道的今天，如果过多使用多媒体教学，学生会对很多学习内容产生浮光掠影的感觉，而实验教学恰恰可以弥补多媒体教学缺乏探索、体验的缺点。因此，我们应该把数学实验带进课堂。

【关键词】数学实验 学习兴趣 思维能力 数学活动经验 核心素养

苏霍姆林斯基说：“儿童的智慧在他们手指尖上。”大部分老师已经认识到操作活动和实践活动对建构数学知识的重要性，但对数学实验教学的认识还比较模糊，觉得数学实验就是安排一些操作活动和实践活动。的确，他们有共同点，但是操作活动重在动手操作；实践活动重在应用已有知识去解决问题；而数学实验重在实验论证，数学实验更重视过程。在多媒体教学大行其道的今天，如果过多使用多媒体进行教学，学生会对很多学习内容产生浮光掠影的感觉，而实验教学恰恰可以弥补多媒体教学缺乏探索、体验的缺点。因此，我们应该把数学实验带进课堂。

一、数学实验激发学生的学习兴趣

兴趣是学生学习最好的老师。建构主义认为，学生的学习不是被动地接受外在的信息，是学生积极主动建构的过程。有目的地设计数学实验，可以起到画龙点睛的作用，激发学生的学习兴趣。

在教学《解决问题的策略——画图》时，首先要解决为什么要教学这个策略的问题，让学生充分体会这一策略的好处。……