赵三多

【摘要】“让学习真正发生”这一主题是在对课程理念深度理解，对当前课堂教学深度审视的基础上提出的。如何让数学学习真正发生呢？笔者以为，可从三个方面进行研究与实践：一、真实的学习背景是“让学习真正发生”的基础；二、真挚的活动参与是“让学习真正发生”的关键，学生在互动、挑战、开放的学习活动中，主动、自然、自由、灵动地学习；三、真正的思维提升是“让学习真正发生”的根本。数学思维有其宽度、深度、高度，学生思维触角多维度向前延伸，才能得到更大的、更真实的进步，真正把课堂还给学生，学生的学习才会真正发生。

【关键词】学习背景 活动参与 思维提升

《学记》有云：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”“让学习真正发生”，是对此教育理念的继承与发展。如何判断我们的教学中“学习是否真正发生”了呢？笔者认为，可以从“真实学习背景”“真挚活动参与”“真正思维提升”三个指标来进行评价。下面结合《小数的意义和读写》一课的教学反思，谈谈对上述观点的理解。

一、真实的学习背景是“让学习真正发生”的基础

“背景”一词，意指衬托其他事物的因素或背后的力量。数学学习活动总是基于一定的学习背景而进行的，学生的数学学习背景包含了数学背景（即文本背景）和生活背景（即人文背景）两个方面。只有准确把握住了学生的学习背景，才能建立“教材要求”与“学生发展”之间的有效连接，才能奠定“让学习真正发生”的基础。

1.基于真实的数学背景，准确定位教学目标