黎坤和

【摘要】本文结合自己在数控铣削加工教学的实际情况，从提高中职学生学习兴趣、改变教学模式和增强学生自信心方面入手，对新形势下数控铣削加工课程改革进行探索与实践。

【关键词】中职教育 课程改革 数控铣削

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）04-0243-02

这几年来，国家对中等职业教育出台了一系列鼓励和扶持政策，中职教育得到了巨大的发展，中等职业学校的在校生、中等职业学校的数量以及办学规模都有了很大的提高。然而中职教育的发展与社会对技工人才的现实需要之间，还存在着较大的矛盾，主要表现在以下几个方面：

第一，中职学生的素质较低且参差不齐，导致他们学习专业知识、掌握专业技能比较困难，有的毕业生毕业以后虽然找到了工作，但是掌握的专业技能并不能很好的胜任当前工作，还需要企业对学生进行岗位再培训。

第二，中等职业教育课程依然过于强调其理论的完整性和专业性，知识面广，难度过大，与中职学生的知识结构特点并不适应，学生学习起来比较困难。

第三，现在社会对职业教育、职业学校学生仍存偏见，致使学生自信心不足、学习兴趣不高。

针对上述的几个问题，对中等职业教育的课程进行一些改革，就显得非常有必要了。下面，我根据自己的多年从事数控铣削加工教学的感受，谈谈自己对中职教育课程改革的一些想法。

我认为，在中职教育课程改革中，最应该强调的一个问题就是兴趣——学习的兴趣。……