卢春燕

【摘要】高职院校是教育领域中的重要组成部分，其专业课程教学质量是影响学生综合能力形成的重要因素，若实行教考分离的模式，对于高职院校专业课程教学质量的提高具有重要意义。本文基于高职院校专业课程实施教考分离模式的利与弊开展具体分析，以工程造价专业为例，进一步探索教考分离模式的具体实施，仅供相关人员参考。

【关键词】高职院校 专业课程 教考分离 实践探索

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）04-0246-01

教考分离模式就是将教学环节与成绩评定环节分离开来，在统一教学大纲以及考试大纲条件下，从试题库内统一抽取题目，而任课教师不参与课程考评工作。当前我国高职院校教学过程中，教考分离模式主要适用于基础课程，而专业课程的评定仍以任课教师出题、阅卷的方式进行评定，此种情况下导致高职院校专业课程的教学反馈信息的可信度较低。因此加大力度探索高职院校专业课程中教考分离模式的实践，具有一定现实意义。

1.高职院校专业课程实施教考分离的利弊分析

教考分离的实施严格按照教学大纲、考试大纲、教材和各专业的教学计划进行命题，命题、阅卷均由教师团队组成，避免了由任课教师包办命题可能出现的随意性，试卷质量得到保证，评分过程变得公开和透明。同时，教考分离的实施一定程度上调动了学生学习的自觉性和积极性，并减免了考试舞弊行为的陋习，有利于树立良好的学风。……