张芳国

摘 要：高中学习少不了各式各样的训练，习题练习使学生疲于应付，学习效率低下。新课程改革要求将学生的被动学习转化为主动学习，自主性的学习在高中化学学习中就显得极其重要。教师可以通过创设问题情境，为学生自主学习“留白”；激发学习兴趣，使学生主动学习；给学生自主学习的时间，提高学习效率。这些自主学习的方法，都可以有效地提高课堂教学效率。

关键词：自主学习；问题情境；激发；学习效率

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）07-0110-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.07.068

高中阶段的学习：时间短、知识面广、节奏快、目标明确。一些学校为了追求高的升学率，不得不实行“填鸭式”教学，把学生所有能利用的时间和精力都集中到做题训练上，限制了学生的自身发展，以期取得好的成绩。应试教学把学生当成了学习工具，把学生限制在极小教室里，有的只是做不完的试卷，疲于应付的考试，各种压力像大山一样压得学生疲惫不堪，心力交瘁，长此以往，学生对学习将会失去信心。只有“自主学习” 才能从根本上摆脱不良学习状态，提高学习效率。

所谓“自主学习” 就是学生自己愿意学、想学、会学，且坚持到底地学，是相对于“被动学习”的自己自愿的主动学习。那么，在高中化学课堂教学中如何引导学生自主学习，提高学生的自学能力，成为高中化学教师需要研究的课题。因此，在教学中，我特别注意引导学生自主学习，以最大限度地发挥学生学习的主体性和能动性，尽可能地让学生的智慧潜能爆发出来。……