吴之英

【摘要】素质教育的推行不但要求教师教学水平的提高而且要求班级管理水平更加科学化。管理好班级，用爱心培育人才，用智慧播撒希望。管理班级是一种爱与智慧并存的艺术。

【关键词】管理艺术 师爱 智慧

【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）01-0212-01

女性在各种能力表现、个性特征和心理情绪上都与男性有很大差别，了解自身特点，建立既有女性的温柔、细腻、富于情感，又有男性的刚强、果断、意志坚定的双向化性别特质。基于这种优势，高中阶段越来愈多的女性加入了班主任的行列，成为班主任队伍中一道靓丽的风景线。我也是其中的一员，而且在这个岗位上，一坚守就是九年。回忆这些年里的点点滴滴，不禁感慨万千。在这与学生共同成长的岁月里，我收获过幸福与感动，也感受过迷茫与困惑，但正因为有这段不平凡的经历，才会让我们的生活变得如此多姿，生命变得如此饱满。在这过程中我能真切地感受到，只要我们倾情注爱，用爱心与智慧来浇灌，就能真正享受到幸福而完整的教育生活。

陶行知先生说“谁不爱学生，谁就不能教育好学生”教育没有爱，就好像池塘里没有水。但爱也需要讲究艺术，爱应该与智慧同行，爱才有深邃隽永的价值。智慧应该与爱同行，智慧才有生命的温度。让爱插上智慧的翅膀，是年青教师逐步走向成熟的标志，也是我们进行任何教育活动的必备选择。

一、用智慧与爱为学生习惯养成教育导航

美国著名哲学家罗索说：“人生幸福在于良好习惯的养成。”大教育家孔子也说：“少成若天性，习惯成自然。”注重学生行为习惯的养成，是教师义不容辞的责任。俗话说榜样的力量是无穷的，班主任作为班级的领导者，首先要身体力行，身教重于言教，给学生做好示范。教师自觉拾起墙角的纸屑，扶正桌椅，自觉不带手机上课堂，对各种教具用具归类摆放，不当众训斥、惩罚学生等，学生受到这种行为的影响也会自觉模仿，长期坚持就会形成良好的习惯。其次可以建立一整套班级评比制度，开展文明小组，爱学小组，卫生小组的评比活动，组织班干部互相监督检查，每月做好总评，并实行奖惩制度，一步一个脚印，扣紧每一阶段，利用每一件事，用规范行为教育每位学生的言行举止。再者抓典型，对于重点生，要善于寻找问题的根源对症下药，充分给予爱心，灵活使用策略，多一点倾听和理解，多一份宽容和建议，严爱相交，不离不弃。

二、用智慧管理班级，为学生打造爱的家园

众所周知班级发展靠经营，提高质量靠管理，班主任对班级的管理要树立服务理念，追求质量，讲究效率，实现学生、家长、学校三赢战略，就必须不断地用先进的教育理念来充实自己，并在实际工作中不断总结学习别人的先进经验，用智慧的方法和手段来管理班级，为学生打造一个充满爱的和谐家园。（一）建立一套有效的班级管理制度。俗话说没有规矩，不成方圆。在多年的班级工作实践中，我探索出了一套行之有效的班级管理制度，使班级工作做到有章可循，避免了工作的盲目性和随意性。如建立班务日记制度，培养学生自我管理能力；实行迟到学生签到制，对学生予以提醒和警告；推行班干轮流值日制，培养学生更好的自律意识和自省能力。（二）树立班级奋斗目标，建设健康的班级文化。为充分发挥学生的主观能动性，形成良好的班风学风，有效利用周一的班会课，语文实践课，组织开展专题性的活动。如交流学习方法，意志教育，诚信教育，如何管理时间，习惯养成教育等，从而在班级中形成正确的舆论导向，为学生提供了一个良好的生存环境和学习空间。（三）以活動为载体，营造浓厚的班级氛围。高中阶段的学生往往接受事物比较快，很容易受到外界新事物不良思想的影响，而且传播较快。为防微杜渐，我会在班级中进行关于学生成长的正确思想的一些事件和观点，组织学生对其进行辩论，帮助学生树立起正确的人生观、价值观。另外利用课余时间为学生提供一些社会实践活动，如带他们参观有纪念意义的博物馆，培养学生的爱国情感；带他们听各种法律讲座，增强他们的法律意识；带他们去敬老院做义工，发扬尊老爱幼的传统美德。

三、用智慧架起一座师生心灵沟通的桥梁

教师与学生是教育的两个群体，良好的师生关系，往往孕育着巨大的“能量”。陶行知先生说过：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”在教育中教师和学生是合作者，教学和管理都需要学生的配合。可以说良好的师生关系是教育成功的关键。因此我们在教育中要尽量做到“严中有爱，严中渗爱，宽严适度，严爱统一”。班主任尤其要做到严而不失风度，爱而不失威信，真情实意地为学生排忧解难，如体谅学生的感受，帮助其恢复信心，给予宽容和理解，赋予尊严和敬重。另外掌握一些有效的沟通艺术非常必要。如处理学生矛盾时就事论事，不翻旧账；解决问题时要简明扼要，不钻牛角尖；不给学生贴标签，处理学生问题时尽量避免评断和预测；学生犯错误时，不要带有敌意地盘问，控制好情绪，反而有利于解决矛盾；寻求合作，机智地化解尴尬，减少正面冲突等。总之，作为一名合格的班主任，必须要智慧地做好师生之间的心理沟通，只有这样才能使学生从情感上真正做到“亲其师，信其道”。

几年的班主任工作不是乏味的，而是充实的，在与学生的朝夕相处中，作为教师的综合素质和管理水平都得到了质的飞跃，让我不断收获着成功与感动。作为一名教育工作者，我会继续用爱心来浇灌花朵，用智慧来点亮希望！

参考文献：

[1]史岩.《用爱与智慧打造班级管理艺术》新课程（上）.2015-6.

[2]邵萍.《智慧学理论在班级管理中的作用》中国第二届智慧学学术研讨会.论文2004年.

[3]《浅谈高中班级管理策略》.百度文库.