陈晓琴

【摘要】“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”微时代的到来，正好给真性作文教学带来了良好的平台。因为短小、自由、即兴、随意的微博已经扎根在了学生的生活当中了，其中虽存一些网络泡沫语言，但更多的是真情的流落。

【关键词】微时代 真性作文 微文学

【中图分类号】G633.34 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）01-0185-02

一、问题研究的背景

作文是语文的半壁江山，长期以来，人们把写作能力的高低作为衡量一个人语文水平高低的的重要标准。在中学语文教学中，作文教学也被放到了重要的位置。新编《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）在课程目标中明确提出“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”虽然作文在语文教学中备受重视，但长期以来的作文教学活动将作文固定起来，难以突破其稳定的意义和内涵。笔者对本校七年级语文备课组的作文教学情况进行了一个学期的跟踪调查，发现作文教学如此脱节：

1.作文教学有时与学生实际如此脱节

七年级有个别教师因为对作文教学缺乏应有的热情而怕批改作文，自然也使得学生因缺乏写作的热情而怕写作文：这种情况表现在作文教学的四个环节中（命题、指导、批改、讲评），由于无计划，常常会出现淡化作文教材，教师还没想好题目，临去教室才挤出一个题目来，这样的命题根本谈不上符合学生实际，有真情实感，其结果可想而知。……