王萌

【摘要】《开放英语》教材是中英两国英语教育专家为我国电大成人英语学习者合作编写的一套多媒体英语教材，内容实用，语境真实，趣味性强。本文首先阐述了《开放英语》教材的特点，然后对电大成人学生学习的特点进行了分析，最后总结了如何更好开展电大成人开放英语教学，以供广大读者参考。

【关键词】电大 开放英语 教学方法

【中图分类号】H319 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）01-0019-01

一、《开放英语》教材的特点

《开放英语》是电大开放教育的公共英语必修课，实用性较强，以“方便学生自主学习”为教学原则，在教材编排上充分考虑电大成人学生的工作需要、英语学习特点等，开展听、说、读、写等多方面技能训练，从而提高学习者的英语水平。

与普通高校英语教材相比，《开放英语》选材更为精心、编排也更为贴近生活，便于学生自学，详细来说特点主要包括：首先是起点比较低，适合于初级英语水平的成人使用。再次是便于自主学习，通过虚拟导师进行导学，为学习者提供了随时能够感受到教学互动的学习氛围。最后是教学内容丰富，学习目标、学习活动、语言特点等都能够在教材中体现，非常适合于成人学习。

二、电大成人学生学习的特点

与普通高校学生相比，电大学生在学习方面有着自身的特殊性，他们也是特殊的学生群体，在英语学习方面所呈现的特点主要包括：首先是电大学生需要工作，经常是在工作业余时间学习英语，有效学习时间比较少；其次是电大学生在职业、年龄等方面差异性较大，无法开展统一授课；最后是电大学生英语水平比较差，很难在日常工作中应用所学的英语知识，甚至有些学生认为英语教学并没有太大作用，学习英语积极性不高。

通过以上分析，电大成人学生在学习英语方面呈现着自身的特殊性，但是他们学习英语目的非常明确，主要是通过学习英语来提高自己在职场的竞争优势，或者是为了获得相应的文凭和职称。因此，电大成人开放英语在教学过程中应该充分结合学生的特点，选择最为适宜的教学策略，并以因材施教为教学原则，从而提高教学效率，满足电大成人学生的个人需求。

三、电大成人《开放英语》教学方法分析

通过以上分析可以看出，电大成人开放英语面向一个非常特殊的学习群体，他们不仅有着自身学习特点，同时教材也有着一定特殊性，所以应该选择最为适宜的教学方法。本文认为，电大成人开放英语教学方法主要包括：

（一）充分发挥教师的导学作用

教师应该在教学过程中发挥自己的导学作用，这也是电大成人英语教学模式转型的关键所在。教师导学的中心任务是培养学生的自主学习能力，但是并不等同于学生自学，而是在课堂教学中对教学大纲、教学重点进行答疑解惑，及时解决学生在自主学习过程中存在的问题。另外一方面，教师在导学过程中还需要充分利用各种多媒体资源，引导学生自主使用多媒体进行学习，帮助学生掌握多种学习方法。由于学生在英语基础方面存在着一定的差异，所以教师在导学过程中还应该进行个别辅导，比如电话辅导、网上辅导、面授等。

教师导学的关键在于如何开展导学，传统英语教学一般以教师为主，但是留给学生很少时间来思考，学生在学习过程中处于被动状态。在电大成人开放英语教学过程中应该以学生为主体，教学活动围绕学生展开，让学生在学习过程中发挥自己的积极性，教师则需要扮演指导者的角色。详细来说，教师的导学措施主要包括：第一步，向学生介绍如何使用各种教学资源，包括中央电大平台上的资源、文字教材、CD等。第二步，辅导学生如何正确操作学生平台，比如如何进入线上进行测试，如何进入课程讨论区进行互动等。第三步，向学生介绍相关的英语学习网站，比如新东方在线、洪恩在线等，教师可以将这些网站链接到辅助教学网页中，从而方便学生点击相关链接就可以获取资料和信息。第四步，将学习重点和难点发放给每位学生，然后通过答疑等形式公布，便于学生从整个学期的角度了解教学安排，从而更好制定学习计划。第五步，营造良好的教学环境，我国学生学习英语一般都是在缺乏语言环境条件下学习，学习效果有限，所以电大成人英语教学应该帮助学生从心理上转变学习观念，利用一切教学资源营造良好的教学环境。

（二）充分利用面授时间

电大开放英语包含知识内容少，但是学习者在学习过程中都是利用工作业余时间，在协调工作、生活和学习方面比较困难，并且学习者缺乏互动，所以学生学习英语比较困难，电大应该注重面授机会，详细解决学习者可能遇到的难点。

面授辅导在电大成人开放英语教学中的重要性不言而喻，首先是能够为学生和教师提供直接沟通的机会，让学生在学习过程中遇到的难题得到解决，也有利于学习者在学习过程中得到情感上的交流，为学生提供语言交流、语言实践的机会。教师在面授过程中应該采取精讲多练的方式，为学生学习英语提高自己的实践能力奠定基础。首先需要在面授中将每个单元的重点和难点进行总结，并将代表性的问题进行重点讲解。其次是以实践为主要形式开展教学活动，让学生在相互交流中巩固所学知识。教师在面授过程中应该详细讲解每个单元所涉及的知识点，通过典型习题的形式进行训练，确保每位学生能够在面授课堂上掌握文字教材中的课后习题，尽量减少学生课后学习时间，提高学习效率。

（三）精心设计教学手段

具体教学手段是从微观层面优化英语教学方法的措施，本文认为每个单元应该按照1/3用于面授，2/3需要通过电大在线平台、微信群、电子邮箱等形式进行教学。集中辅导课程需要在多媒体教室中开展，以听、说、读、写等多种形式教学为主体，利用PPT幻灯片形式生动、形象教授英语内容，从而建立基于多媒体的协作互动教学模式，提高教学效率。

参考文献：

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[2]佘波.电大《开放英语》教学策略探索[J].科教导刊（中旬刊），2011，09：66-67.

[3]徐雪珍.电大成人开放教育英语教学的实践和探索[J].语数外学习（英语教育），2013，01：73+75.